Как защитить детей от информационных угроз?

Детей у меня двое, сыну 27 лет, а несовершеннолетней дочери — 12 лет.

Дочь я защищаю, создавая ей безопасную воспитательную среду. До 3-х лет она в доме вообще не видела телевизионных программ и рекламы. У нее есть коллекция из 200 DVD-дисков с советскими мультфильмами и детскими фильмами, именно их она и смотрела в раннем детстве, но только по 10-20-30 минут в день. Ежедневное время просмотра увеличивалось по годам от 3-х до 5-и лет. Развитие дочери проходило в реальном пространстве без экранных техник.

Все игры были нацелены на формирование у нее высокоразвитого эмоционального интеллекта.

Русский алфавит она знала уже в возрасте 1 года. Многое, конечно, определяло домашнее воспитание — дочь не ходила в детский сад. Конечно, она общалась с другими детьми и интересовалась их игрушками. Вот пример. Когда в 4 года дочка попросила меня посмотреть «Winx», которыми уже «болели» все ее знакомые сверстницы, я купила ей диск с этими мультиками. Посмотрели вместе, дошли до эпизода с ведьмой на кладбище, который я сразу отметила как пугающий, но ей об этом не сказала вслух, чтобы не заострять внимание. После этого дочь целую неделю отказывалась спать одна в своей комнате, начались ночные страхи, боязнь темноты и вскрикивания по ночам. Я спросила, хочет ли она дальше смотреть этот мультфильм, она отказалась и сама предложила другой — полезный.

Лет в 10 она вдруг снова наткнулась на диск с «Винксами» и посмотрела его уже весь. И что вы думаете? — история с ночными страхами повторилась. Теперь она не смотрит в сторону этих «злых волшебниц», даже когда у подружек вся одежда и аксессуары кишат этими винксами. Так одноразовая прививка «вредной информацией» помогла сформировать полную невосприимчивость к источнику навязчивого страха.

У моей дочери нет аккаунтов в соцсетях, и в интернет она заходит лишь ради познавательных и развивающих целей. Это удивляет многих ее сверстников, ведь она может рассказать много интересного из разных областей — читает не меньше 100 страниц научной и художественной информации в день. Но общаться она учится в реальной жизни, чтобы потом уметь правильно вести себя в соцсетях. Конечно, как и все дети, она иногда «прилипает» к планшету с играми. Но я строго контролирую время (полчаса для ее возраста), и даже когда меня нет рядом, спрашиваю, сколько она играла. Иногда она сама просит: «забери его с собой, чтобы меня к нему не тянуло». И мы вместе придумываем интересные занятия взамен надоедливым электронным играм.

Я вполне удовлетворена уровнем ее иммунитета к вредной информации, (тесты показывают самый высокий уровень), в классе она читает и усваивает информацию лучше всех, даже при наличии внешних помех. Значит, ее память и внимание в полном порядке, а это залог опережающего интеллектуального развития. 5 классов она уже закончила на «отлично», успехи есть и в цирковой студии «Левентино».

Мне кажется, я подробно ответила на ваш вопрос. А вот детально рассказать о программе формирования у ребенка информационного иммунитета я могу в вебинаре «ЧИСТОЕ ДЕТСТВО = Чистая Информационная Среда, ТО Есть ДЕТоксикация Современного ТВОрчества».

И советую родителям чаще заглядывать на сайт «Научи хорошему».

Такой сети нет.

Ни одно государство не даст вам гарантии, что, войдя в соцсеть, ребенок не встретит там опасный контент. Разметки типа «При артобстреле эта сторона улицы наиболее опасна», как в блокадном Ленинграде, для Интернета пока не придумали. Ведь социальные сети создаются самими пользователями, т.е. в том числе преступниками и террористами, мошенниками и злоумышленниками.

Программы типа «Безопасный интернет» конечно же помогают родителям защитить детей от информационных угроз, но не избавляют от них. Точно так же, как наличие полиции не избавляет общество от преступности. Поэтому надо учить ребенка в Интернете быть осторожным и внимательным, как на проезжей части в часы пик.

И только когда вы сами будете уверены, что вашего ребенка не нужно держать за руку, переводя через улицу, не нужно беспокоиться за него, отпуская гулять с друзьями, не стоит волноваться, сориентируется ли он в сложных ситуациях реальной жизни — только тогда вы можете отпускать его в виртуальное пространство, но ненадолго, если хотите, чтобы он к вам вернулся.

Все зависит от степени доверия между вами и ребенком. Никто не может заменить родителя как воспитателя, если он сам не откажется воспитывать, т.е. помогать расти и развиваться своему ребенку. Если вдруг откровенные разговоры с ребенком по вечерам, вопросы и обращения к вам за советами резко сократились, то надо самой задать вопросы ребенку — в чем причина, почему скрытничает?

Бывает миллион поводов для тайн, в т.ч. позитивных, например — готовит подарок и поглощен подготовкой сюрприза к празднику, вот и молчит, чтобы не проболтаться. Этот опыт замалчивания очень полезен, он учит выдержке, тренирует волю. Помните поговорку: «Слово — серебро, молчание — золото».

А если неприятности застигли ребенка в школе — обидчики одолели, а он не решается попросить помощи, то вам надо как можно раньше вмешаться. Иначе ребенок усвоит стереотип о несправедливости мира, не будет доверять никому, и родителям тоже. Разбирать коллективные конфликты при этом надо тоже коллективно, но не «базарным» способом, а профессиональным.
Переписку дочери и ее секреты я не трогаю, пока она сама мне их не покажет. Пространство детства — волшебная страна, и ее очень непросто выстроить, зато разрушить можно легко — даже одним грубым вмешательством, как «Теремок» в сказке.

Но когда моя дочь войдет в соцсети, я подпишусь на все ее блоги и страницы, стану другом (открытым, а не тайным, как иногда маскируются родители) и буду очень внимательна к их контенту, просто потому, что хорошо знаю техники использования этих информационных ресурсов, созданных не нами, не ради нас, и не рассчитанных на благополучие наших детей.

И я сразу же объясню дочери, что 62% всей интернет-информации создается роботами, а не людьми. И мы не знаем, какие и чьи команды эти роботы выполняют. Поэтому надо быть сверхвнимательным, чтобы реально не запутаться в виртуальных сетях.

Все соцсети ставят доступ для детей не раньше 13-ти лет. Очень многие психологи (и психиатры) категорически не рекомендуют родителям допускать туда детей раньше этого возраста. Сидеть дочери в «Одноклассниках» не нужно совсем, пока она не научится в жизни правильному общению с одноклассниками в реальном режиме. Только если одноклассники покинули город (уехали на каникулы или переехали насовсем), тогда в случае сильной тоски по ним как настоящим друзьям, надо научить ребенка общаться в этой сети, своим примером показывая, как вы сами это делаете со своими одноклассниками.

Показать ей свой аккаунт, записать в свои друзья, обсуждая в реальной жизни интересные новости на страницах этой соцсети. Давая ей правильные советы пользователя соцсети, вы убережете ее от ошибок и внешних интернет-угроз. Ведя за собой, вы тем самым упредите случаи, когда детей уводят чужие кумиры.

И когда на вопрос: «все ли я сделала, чтобы дочь была в безопасности, общаясь в «Одноклассниках»? вы ответите: «более, чем все!» — только тогда выдохните и успокойтесь.

Полчаса в соцсети может проводить ребенок от 13-ти до 16-ти лет, и 1 час — старше 16-ти лет без угрозы формирования у него устойчивого зависимого поведения.

Позвольте вас переспросить: а как вы себя ведете, если ребенок обжегся, или занозил палец, или порезал руку, или схватился за оголенный провод, или поперхнулся? Вы ведь незамедлительно выручаете его из беды, не так ли? Так и здесь — надо как можно скорее «вытряхнуть» из ее головы ВОЗДЕЙСТВИЕ от вредной информации — вот что нужно сделать родителю.

Помните, как неосознанно мы, чтобы ослабить болевой синдром ребенка, часто утешая ребенка, ПЕРЕНОСИМ его боль на любой другой объект (боль стала тише, поскольку мы разделили ее между ним и другим объектом). Ударилась об табуретку — настучим по табуретке: вот ей, негоднице, накажем и ударим табуретку так же, как и она дочку. Так и здесь.

Для снятия вредоносного информационного воздействия расскажите дочери историю о ДРУГОМ РЕБЕНКЕ, который тоже столкнулся с этим контентом, и потом с ним случилось… О! УЖАС! …много неприятностей (и ваш неподдельный ужас надо передать дочери как можно правдоподобнее).

Основные пагубные последствия вредоносных информационных воздействий для ребенка — блокирование познавательных возможностей, т.е. паралич интеллекта. А в какой форме у ДРУГОГО РЕБЕНКА отшибло память, или он перестал замечать все хорошее и доброе, а обращал внимание только на плохое и злое, пока не стал таким сам — придумайте сами. Ваша фантазия не далека будет от правды.

Ну и конечно, надо лечить и обеззараживать любые травмы, в т. ч. информационные. А для этого надо дать дочке полезного контента не меньше по объему, чем усвоенная вредная информация, по принципу КЛИН КЛИНОМ ВЫШИБАЮТ. Посоветуйте ей, что лучше посмотреть, почитать, поиграть, вызвав живой интерес к полезному контенту.